《“智趣读写”微课程》过程化指导解读——以《夏日故事》读写学习手册为例

作者：孙艳

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2018, (09): 3-2.

• “智趣读写”微课程
• 以读促写
• 读写结合

本文介绍了《"智趣读写"微课程》的界定,分解了《"智趣读写"微课程》的学习指导过程,并以《夏日故事》为例,详细解读了《"智趣读写"微课程》的运作过程。