数学一直给部分学生以高傲、冰冷、严肃的感觉，从而造成部分学生惧怕数学，认为数学课枯燥乏味.事实上，数学是一种工具、一种语言，更是一种文化，数学课程应该在数学文化传承方面发挥着重要的作用.文章利用文献研究、案例分析、问卷调查等方法，结合具体的教学案例探讨数学文化走进初中数学课堂的有效方式，并对其影响力做了跟踪调查.
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