聚焦文言文阅读教学过程中的问题设计策略，以设置问题链策略（包括假设性提问、矛盾式提问）、情境启发式策略、设计主问题策略、对比辩论式策略四种策略，探讨如何通过问题设计把传统的知识接受型课堂转变为思维型课堂，帮助学生从“记忆”“理解”的低阶思维向“应用”“评价”“分析”的高阶思维发展，培养学生的高阶思维能力与品质。
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