混合式教学与二语水平对英语句重音感知准确性的影响

作者：蔡晨

来源：外语与外语教学, 2021, (05): 100-150.

DOI：10.13458/j.cnki.flatt.004808

• 混合式教学
• 二语水平
• 句重音
• 感知准确性

混合式教学是当前大学英语教学改革的主要方向,但学界针对不同混合式教学的有效性问题却鲜有讨论。本研究以200名大一学生为研究对象,探究混合式教学和二语水平对其英语句重音感知准确性的影响。研究发现:1)不管是高水平二语者还是低水平二语者,"显性+隐性"方式的促学效应都要优于"隐性+显性"方式; 2)不同混合比例在高水平二语者身上存在差异,高频次输入的促学效应要好于低频次输入; 3)混合方式和混合比例在低水平二语者身上存在交互效应。研究结果表明,"显性+隐性"的混合方式更适合中国英语学习者,混合比例的促学效应则是有条件的。

• 单位
  同济大学; 浙江树人学院