学生“动”起来,教学“活”起来——《生物的变异》教学分析

作者：孙继伦

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2019, (06): 91-93.

• 生物的变异
• 情境
• 合作
• 竞争
• 案例

教师需要扮演好学生学习的引导者、指导者及合作者等多重角色,给学生提供"动"的机会,使学生"动"起来,教学就"活"起来了。结合《生物的变异》一课的教学片段,阐述让学生"动"起来的思考与实践:生动情境,激发"动心";合作与竞争,促使"动手";典型案例,唤醒"动脑"。