"思意数学"以数学现象具体"意境"为学习路径,以贴近学生生活"情意"为学习动力,强调学习者在学习中建构知识,感受数学情感,旨在激发学生学习数学的好奇心、求知欲,培育学生多元化的数学素养,提升其综合素质.文章首先阐释论述"思意数学"教学问题提出和内涵解析;其次,解析"思意数学"教学对数学核心素养的理解,围绕数学知能、数学情感和数学方法三个维度展开论述;最后,阐述"思意数学"课堂教学模式及教师教育领域的实践探索及成果.
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