《幼儿园教育指导纲要(试行)》中强调:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设利用,有效地促进幼儿的自主发展,给幼儿创设一个多彩、多层次、具有选择性和自由度的,让幼儿有机会接触到的环境,使幼儿通过自己的方式在与环境主动积极的相互作用中获得发展。当前环境的创设,以教师为主导,忽略了环境与幼儿的关系,导致幼儿被动地接受,不利于幼儿的自主发展。文章以两个大班的环境创设为案例,分享在环境创设上的思维转换以及促进幼儿自主发展的实践与感悟。
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