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摘要
目的：探讨同伴学习法护理分级对慢性精神分裂症患者自理能力与社会功能的影响。方法：选择2021年5月～2022年5月天津市安定医院的慢性精神分裂患者110例，按照入组先后顺序将分成对照组(常规护理)与观察组(同伴学习法护理分级),每组55例，比较两组护理依从性、生活能力、社会功能等指标。结果：观察组护理依从性明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。护理前，两组生活能力评分比较差异无统计学意义(P>0.05);护理后，观察组躯体性生活自理评分、工具性生活自理评分、总分均明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。护理前，两组各项社会功能评分与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05);护理后，观察组各项社会功能评分均明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：在慢性精神分裂症患者中应用同伴学习法的护理分级，有助于提高患者的治疗依从性，增强患者的自理能力，有助于患者融入社会生活，并且对减轻临床表现具有积极意义。
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单位天津市安定医院
