数学史视野下的中学数学课堂导入

作者：邱大为

来源：数学教学通讯, 2013, (27): 4-6.

• 数学史
• 课堂导入
• 中学数学
• 情境导入

情境创设是课堂导入的重要环节,可激发学生的学习兴趣.数学史的导入是情境创设的一种,根据情境认知理论,数学史的导入除了能激发学生的兴趣,还能帮助学生系统性地把握所学知识,加深学生对概念的理解.教师在数学史的导入过程中应注意其实效性、启发性、连贯性、机智性等问题.

• 单位
  重庆师范大学