摘要

本文以实验为例,基于批判性思维培养角度,论述中美生物教材中探究影响光合作用的因素的实验的差异,以此窥探中美生物教材中的差异。通过比较发现两者教材除了栏目设置上存在较大差异,从批判性思维培养的角度看差异并不大。