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摘要
江西省教育厅2015年启动本科专业综合评价工作,会计学在内的七个专业作为首批试点评价专业,独立学院作为特殊院校单独评价,从省内各独立学院上传的评价材料来看,明显发现实践教学、科研创新、实践师资等环节普遍得分较低。文章立足于独立学院的培养特色,认真研究评价指标的导向性,提出"市场需求引导""科技创新驱动""校企合作共建"的"三位一体"下的会计专业实践教学培养模式。
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江西省教育厅2015年启动本科专业综合评价工作,会计学在内的七个专业作为首批试点评价专业,独立学院作为特殊院校单独评价,从省内各独立学院上传的评价材料来看,明显发现实践教学、科研创新、实践师资等环节普遍得分较低。文章立足于独立学院的培养特色,认真研究评价指标的导向性,提出"市场需求引导""科技创新驱动""校企合作共建"的"三位一体"下的会计专业实践教学培养模式。
