作者以中小学教师专业成长为切入点,通过对部分中小学教师进行问卷调查,获得关于网络教研开展状况的第一手资料,在此基础上开展了基于网络教研的促进教师专业发展的研究,在理论上提供了完善、系统、有效的网络教研途径,以促进教师专业发展。
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