混合式教学中作文同伴互评的应用研究

作者：李华; 刘勐媛

来源：电化教育研究, 2020, 41(06): 83-90.

DOI：10.13811/j.cnki.eer.2020.06.012

• 互联网+教育
• 同伴互评
• 混合式教学
• 作文教学
• 知识建构

"互联网+"时代的到来,使得在线教学不仅仅在传统高校得到应用,在中小学教育教学中也萌发新芽。研究选取40名初一学生进行为期一学期的初中语文作文同伴互评混合式教学实践,探讨了混合式教学中作文同伴互评的应用。研究采用行动研究,以知识建构理论为指导,设计建构了以"观点为中心"的混合式教学中作文同伴互评的应用流程,以此改革初中作文教学。研究结果表明:作文同伴互评的混合式教学,有助于促进学生作文兴趣的提升;有助于促进学生作文水平的提高;有助于充实和延伸初中语文作文教学。研究是"互联网+"环境下信息技术与语文作文教学深度融合的一项应用,会对初中语文作文教学方式改革产生一定影响。

• 单位
  西北师范大学