习作教学要精准对接儿童的言语发展需要

作者：王学进

来源：教学与管理, 2019, (32): 28-30.

<正>皮连生认为写作的重点是输出,用习得的读写基本技能和高级技能正确表达自己的思想。根据心理学研究者弗劳尔和海斯的写作过程模型,学生在写作前至少应具备两方面的条件:一是头脑中要具备有关的主题知识、读者知识,遣词、造句、谋篇的技能;二是明确的写作任务,有写作动机[1]。写作动机、知识技能是写作过程模型的两翼,是写作行为发生的动力保障。而写作动机的激发、写作知识的生本转化则是习作教