《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对大班幼儿的测量活动有明确的规定:"利用和创设各种条件鼓励幼儿通过测量发现和比较物体的异同和发展变化。引导幼儿学习用多种方法对感兴趣的事物进行记录、统计和自然测量。"笔者在阐述目前这类活动现状的基础上,提出引导大班儿童进行测量活动的策略,并对这些实践活动进行总结和反思。
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