翻转课堂作为一种新的模式更加强调学生主体作用的发挥及其个性化的发展得到不断推广，然而如果教师的主导作用不能转化为学生的自主学习行动，那么基于翻转课堂的促进学习目标必将无法实现。通过泛在学习资源平台的翻转课堂构建能够帮助解决这个问题，具体包括构建学习共同体关系，明确师生作为共同主体的责任；搭建技术化资源平台支撑，突破课堂“内外”的界限；基于学习支架设计课程内容，发挥学生的自主作用。以上三个方面有机协同促进翻转课堂建设及促进学习的目标达成。
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