科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的:观察分析医学教学中渗透人文教育的价值。方法:选取78名学生作为研究对象,将其按数字奇偶法分为人文组(n=40)与传统组(n=38),其中传统组采用传统教学方法授课,人文组在授课过程中渗透人文教育,对比两组学生最终成绩考核、人文素质教育情况。结果:人文组理论知识、操作技能成绩明显优于传统组(P<0.05);人文组价值观念、职业心理、文明礼仪、医患沟通、团队协作评分明显高于对照组(P<0.05)。结论:医学教学过程中渗透人文教育有利于提高学生相关知识、技能考核成绩,提高其综合人文素质。
- 单位
