文化振兴:职业教育融合赋能机制构建

作者：周永平; 杨和平; 杨鸿^*

来源：民族教育研究, 2020, 31(03): 21-25.

DOI：10.15946/j.cnki.1001-7178.2020.03.006

• 乡村振兴
• 文化振兴
• 职业教育
• 赋能

文化振兴是乡村振兴的精神基础。当前乡村文化"去农"倾向明显,面临着文化主体涣散、文化空间消弭、文化再生能力弱化的现实困境,亟待重构。职业教育服务乡村振兴,发挥其实践属性赋能文化主体,发挥其社会属性拓展文化空间,发挥其产业属性服务文化再生,优势得天独厚,潜能高度契合,是新时代赋予的使命与机遇。职业教育走"村校融合式"文化之路,尊重并提升乡村以农民为中心的文化主体,培育并激活乡村潜在的多元文化空间,挖掘并发展基于乡村禀赋的文化产业,才能真正为乡村文化赋能,进而提升农民精神风貌,培育文明乡风、良好家风、淳朴民风,不断提高乡村社会文明程度,促进职业教育与乡村文化的互生共长,并最终实现乡村文化振兴。

• 单位
  重庆市教育科学研究院; 重庆三峡职业学院