“双减”背景下初中生物学实践创新作业设计的思考

作者：於剑

来源：中学生物学, 2023, 39(03): 28-30.

• “双减”
• 实践创新
• 作业设计

围绕“双减”背景下初中生物学实践创新作业的设计主要谈五点经验与反思：深度挖掘生物学课本，用好潜在作业资源；鼓励生物学海量阅读，寻找实践创新问题点；营造实践创新氛围，组建作业设计共同体；组织实创作业展评活动，激发学生学习兴趣；深度提问学习知识点，引导实践创新活动。