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摘要
复旦大学医学功能学科实验课程教学团队建设了"基于问题的探索型设计性实验"为核心的课程,通过分析本课程的现状与所存在的问题对该课程进行改革。以医学功能学科实验课程为试点,舍弃了"传帮带"式传统教学,针对每个实验或由临床案例引入,引导学生自主学习,掌握所需理论和技能;实验课堂则让学生结合理论深入讨论,自主提出实验目的和方案,并用科学的方法验证假设,得出结论;将PBL、翻转课堂、实验设计、统计分析等教学手段融为一体,实现了实验课程混合式教学。以期为我国高等医学院校功能学实验课程的发展提供借鉴。
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