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摘要
在初中音乐课堂实践当中,如何对教育教学的各个环节进行合理安排,引导学生主动融入音乐学习情境与氛围是影响教学质量的关键。课堂导入策略的研究一直以来都备受教师关注,主要是因为良好的课程导入可以优化学生的学习状态,帮助学生做好充分的学习准备,奠定学生深层次学习和参与的基础。为了立足音乐课堂,促进学生全面发展,教师要把关注点放在课程开端的引导上,精心采取多样化的导入方法,调动学生的学习激情,促进学生全面投入,有效增加音乐教学的活力。文章将着重就新课程一下初中音乐课堂导入的原则与策略进行研究,以期为音乐教育体系的完善与教学流程的优化提供一定参考。
