经历完整探究过程 关注思维发生发展——《两位数乘两位数(不进位)笔算》教学实录与评析

作者：王妍; 荆亚琴

来源：小学教学设计, 2020, (35): 21-23.

<正>【教学内容】人教版三年级下册第46～48页。【教学过程】一、创设情境,整体感知呈现主题图:每套书有14本,王老师买了12套,一共买了多少本?师:要求一共有多少本书?可以怎样思考?生:可以根据数量关系,每套的本数×套数=购买的总本数,列出算式是14×12。(相机板书)二、借助点子图,理解算理1.初步估算,确定范围。