化学实验课学生能力培养模式与评价的探讨

作者：罗一帆; 黄爱东; 刘文粢; 周勰; 张静夏; 陈学文; 周爱群; 罗丽卿

来源：中华医学教育杂志, 2005, (04): 89-91.

• 化学实验
• 学生能力
• 教学评价

本文提出与尝试了一种实验课的教学模式:调查研判(调查研判阶段,研判性评价)→实验要求→实验与思考→思考与讨论→设问解疑→总结与思考→实验检查(学生实验阶段,形成性评价)→实验考查(考核评价阶段,终结性评价)→实验综合评价。并就这种化学实验教学模式按调查研判、学生实验和考核评价等三个阶段分为研判性评价、形成性评价和终结性评价等三种方式来评价学生的实验能力。

• 单位
  中山大学