高校辅导员实践性知识生成的内在机理和现实途径

作者：武迪; 孙琳; 张皓月

来源：思想理论教育, 2018, (10): 103-106.

DOI：10.16075/j.cnki.cn31-1220/g4.2018.10.016

• 高校辅导员
• 实践性知识
• 内在机理
• 现实途径

辅导员实践性知识是辅导员与情境交互产生的"一系列函数",是滋养辅导员知识体系的"庞大根系",是理论与经验、生活与信念淬炼而成的"化合物"。辅导员在"场"内通过"观察与模仿"、"对话与反思"、"整理与总结"、"运用和内化"等方式,将辅导员的显性知识和隐性知识相互转化,从而形成辅导员实践性知识。辅导员实践性知识的生成需要良好的环境氛围和条件支持,高校应赋予辅导员"知识创造者"角色,激发辅导员实践性知识生成的心理动机;塑造辅导员"行动中反思"能力,提升辅导员实践性知识生成的执行能力;推动辅导员"实践共同体"形成,提供辅导员实践性知识生成的必要载体。

• 单位
  教育学院; 上海师范大学