医用仿真教具联合团队为基础教学法在乳腺外科教学中的应用

作者：程旭锋

来源：临床研究, 2019, 27(12): 195-196.

• 临床医学本科生
• 医用仿真教具
• 团队教学法
• 临床综合能力

目的研究医用仿真教具联合团队为基础教学法对乳腺外科5年制临床医学本科生临床综合能力的影响。方法选取河南中医药大学第一附属医院乳腺外科5年制临床医学本科生120例(2016年9月-2018年9月),根据入院时间顺序分为对照组(n=60)和研究组(n=60),两组均实习1年。对照组施行常规教学,研究组于对照组基础上增设医用仿真教具联合团队为基础教学法。对比两组实习期满后临床综合能力(理论知识、乳腺视诊、乳腺触诊及临床诊断成绩)及对教学方法的满意度。结果实习期满后,研究组理论知识略高于对照组,但无显著差异(P>0.05);研究组乳腺视诊、乳腺触诊及临床诊断各方面成绩均高于对照组(P <0.05);且研究组对教学方法满意度(93.33%)高于对照组(75.00%),差异有统计学意义(P <0.05)。结论乳腺外科5年制临床医学本科生临床教学中增设医用仿真教具联合团队为基础教学法,能显著提高其临床综合能力,且能有效改善学员对教学方法评价效果。

• 单位
  河南中医药大学