<正>《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）强调培育英语学科语言能力、文化意识、思维品质与学习能力为特征的核心素养，这给高中英语教学带来了新的挑战。实际备课中，教师较少从单元整体视角来设计教学内容，鲜有从逆向角度来设计教学活动的，核心素养在课堂中难以得到落实。本文主要基于逆向设计理论，尝试单元学历案设计，以期为单元整体教学实践提供可操作性的路径。一、逆向设计理论
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