“金课”的三种“镀金者”:形象描摹及其内涵解析——基于16位大学生的深度质性研究

作者：吴艳云; 田杰; 谢少华

来源：高教探索, 2020, (10): 60-66.

• “金课”
• 学生视角
• “镀金者”
• “镀金”模式

"金课"指向优质教学和学生获得,是教与学的双向互动。通过对16位大学生的深度质性研究,从学生视角分析打造大学"金课"的教师特征,揭示出"金课"的三种"镀金者"类型及其"镀金"方式,呈现了层层进阶的"镀金"模式,体现了在教师关注、学生获得和师生关系上存在的显著差异。精工巧匠型镀金者关注教学技艺的外力作用,融情共鸣型镀金者强调在教学过程中融注情感性因素,心灵编织型镀金者倾向于由内而外的教学方式,追求身心灵的和谐与融合。"金课"建设需要教师发挥能动性和创造性,超越传统的技法之道,追求更高阶的课程"镀金"方式,实现从教学技艺向精神塑造的跨越式发展,延展课堂教学的底蕴,帮助学生更好发展。

• 单位
  教育科学学院; 仲恺农业工程学院; 南京大学; 华南师范大学