让幼儿的学习看得见——主题活动中幼儿学习评估的策略

作者：王瑜

来源：幼儿100(教师版), 2019, (03): 18-21.

<正>许多幼儿园都有自己的园本活动,根据季节、社会事件、周围的环境以及幼儿的兴趣需要,预设或生成一系列引发幼儿积极参与的主题活动。园本化的主题课程实施对教师提出了很高的要求:主题活动开展是否有效?幼儿的主体性是否得到体现?幼儿的学习情况如何?怎样来评估?这些问题都是在开展主题活动中面临的实际问题。解答这些问题,首先要明确:评估的目标不是教师做了什么,而是幼儿得到了什么。将焦点聚焦到幼儿活动的知识点增长和新经验的获得上,进一步检验主题活动的实效。