基于案例的教师教育类MOOC课程大作业设计研究

作者：颜荆京; 李钦芳^*; 梁林梅

来源：电化教育研究, 2021, 42(06): 53-59.

DOI：10.13811/j.cnki.eer.2021.06.008

• MOOC
• 教师教育类MOOC
• 大作业设计
• 教师教育
• 作业评价

教师教育类MOOC的学习者主要是一线教师和高校师范生,教师教育类MOOC在教师专业发展中发挥着不可估量的作用。课程大作业作为学业考核的重要组成部分,其设计是否合理直接影响学习效果。研究采用文献研究法、案例分析法和比较研究法,对"游戏化教学法""教师如何做研究""英语教学与互联网"三门MOOC课程大作业的作业目标、作业内容、完成方式、提交时间、提交方式、评价方式和是否提供评价量规等进行分析,归纳总结这三门MOOC课程大作业设计的特点,继而提出教师教育类MOOC课程大作业设计的五条改进建议:注重个性化学习,智能推荐分层作业;开放在线学习环境,构建学习共同体;注重反馈与沟通,强化作业的实践性与亲和性;研发作业评价细则,完善评价系统;加强作业的启承性,训练学习者的思维能力。

• 单位
  教育科学学院; 河南大学