<正>课堂教学,不仅是学生成长的舞台,也是教师成长的平台。作为教师,要做生活的"富人",做教学的"达人",做学生的"贵人",让"作业又少,质量又好"成为课堂教学的一种实然状态。这其中,以教师"通"且"融"为起点,以学生"通"且"融"为方向,借由学生的数学认知结构建构的丰富、联系、灵活、深刻,达成培养学生数学素养的目标,也间接地促进和推动教师专业发展的目标,这即是本文所谓的"高品质的教学相长"。
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