受新冠肺炎疫情影响，职业院校大规模在线教学的推广与实施，对教师在线教学的能力提出了现实的挑战与要求。当前急需以OBE教育理念为指导，分析基于学生学习成果导向的职教教师在线教学关键能力的构成，即在线教学设计能力、技术匹配能力、课堂调控能力、平台选取能力与资源整合能力等，且明确多种能力之间的结构关系。并以此为基础，以培训、实践和竞赛等实战演练形式实施信息思维养成、信息技术掌握、平台选用自主，以及资源整合自觉等策略，不断提升院校教师的在线教学能力，不断促进技术进步与职业教育发展的双向赋能。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
