<正>为了能较为完整地展现中外历史发展的大脉络,新教科书选取的知识点内容较多,但是多而不细,体现出一种宏大叙事特征,这使得高中历史教学面临着新的挑战。要让这种纲要式的宏大叙事在学生学习过程中可视、可感、可思,教师需要及时调整教学策略。基于新教科书的编排特征,如何在新课标指导下,以培育学生核心素养为目标,依托学术成果与教材资源的整合,进行可操作化的课堂教学实践,
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