构建STEM教育的课程观——STEM教师专业发展的必由之路

作者：叶兆宁; 杨元魁

来源：人民教育, 2018, (08): 63-67.

• 教学设计
• 教师培训
• 教师专业发展

<正>教师应达成对STEM素养与跨学科概念的认识和理解,了解STEM教育要达成的教育价值,并从课程的高度理解课程或主题的结构、功能、性质、理念、内容、活动方式和评价以及课程设计与课程实施等。21世纪以来,随着社会和科学技术的快速发展,教育也发生了巨大改变。课程改革在教育观、课程观、教师观、学生观等方面都对教师提出了全新的要求,教师专业发展成为教师面临的主要问题,STEM教

• 单位
  东南大学生物科学与医学工程学院