随着信息技术的飞速发展,传统的心理健康教育课堂难以引起高中生的深刻共鸣。"课程导入—知识介绍—重点难点讲解—讨论交流"的教学模式越来越难以满足高中生的需求。本研究以体验式课程导入、包容式认知教学和开放式作业反馈为改革重点,初步尝试探索"体验—认知—反馈"的心理健康教育教学模式,提升心理健康教育课堂的吸引力,提高教育效果。
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