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摘要
<正>复习课不应该仅仅是交流回顾、调整起点的过程，而应该是学习过程的延续。它可以帮助学生以更高层次的方式重新学习已掌握的知识。在复习课上，我们不仅要整理知识、填补缺漏、理清知识之间的关系，更重要的是，让学生在复习的过程中获得终身受用的知识、技能和思维方式。我们希望将复习课打造成一堂有营养的数学课。同时，教师还应该关注学生的情感体验，尊重每个学生的个性特点，让他们对学习充满热爱和乐趣，并从中获得良好的数学体验。我们的目标是让复习课成为一堂“好吃”又“有营养”的数学课。为了实现这一目标，我们提出了以下切实可行且有效的策略：
