动作发展：体育学科核心素养内容架构的新视角

作者：冯晓念; 王云; 王汇军; 卢雁^*

来源：体育学刊, 2020, 27(06): 97-102.

DOI：10.16237/j.cnki.cn44-1404/g8.2020.06.010

• 核心素养
• 体育学科核心素养
• 动作能力
• 运动技能
• 动作发展理论

从把握体育学科的本质特性着手,以动作发展理论为视角对体育学科核心素养的内容架构进行分析,研究认为,体育学科的本质特性离不开运动的身体练习性;体育课程是以身体练习为主要手段,以掌握动作及运动技能体系为内容,以促进健康、建立终身体育意识与行为为目标的学科;体育学科核心素养的培养过程是借由体育教育,通过身体练习获得运动技能、身体健康、认知概念发展、情感领域增长及指向终身体育的知识能力体系建设的教育过程;动作发展理论视角下体育学科核心素养有运动技能、身体健康、认知概念、情感领域和终身运动等5个维度内容。建议从动作发展理论入手深刻理解体育学科特性,加强对体育学科核心素养指标体系建立的研究和实践验证,以更好地使体育服务于当代素质教育,发挥体育学科应有价值。

• 单位
  北京体育大学; 伊犁师范大学; 教育学院; 西昌学院