依托互联网重构学校教研共同体生态

作者：王琳

来源：中国教师, 2021, (05): 84-86.

• 教研共同体
• 交互生态
• 评价生态

"互联网+教育"为教研共同体发展提供了客观条件,但是,由于共同体环境生态与个性化教研需求不匹配等原因,没有实现预期目标。因此,教研共同体必须通过树立"互联网+"思维,重构"共同体"生态;盘活各种资源,重构共同体交互生态;用好海量数据,重构共同体评价生态,实现教育高效率、高质量"脱贫"。