加拿大因纽特人土著社区读写素养教育及阅读推广有着鲜明的土著民族特色。本文采用网络调查法、比较分析法，对努纳武特地区不同主体开展读写素养教育及阅读推广实践项目进行研究。提出我国少数民族地区可借鉴其多主体、多维度、多模态的读写素养教育及阅读推广实践经验，从重视保障体系建设、构建支撑资源及促进多主体协作方面开展该领域的工作。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
