课程评价是课程建设与发展的重要环节，以往设计类教学论文侧重观点阐述，鲜有通过定量研究给出发展策略及建议。以环境设计基础课程《空间形式与组合设计》教学为例，采用归纳法、层次分析法。揭示教学策略方向、课程学习方法及专业发展趋势。
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