朴实的课堂,是思与诗的融合

作者：袁爱国

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2019, (06): 1.

<正>大概在二十年前,市教研室安排我上一节展示课。我执教的课文是方纪的散文《三峡之秋》。为了设置情境,增加课堂导语的抒情色彩,我搜集了一组关于秋天的古诗词,并以此设计了一段精美的导语。正式上课那天,我刚讲到这段导语排比句的第一句,就忘词了。静默了数秒后,我只好用一句话导入课题,开启了《三峡之秋》的阅读之旅。这窘迫的课堂开头,至今让我心有余悸。那段看似华美的导语,似乎只是为了展示教师的语言素养,对于学生又有何用呢?后来,我的课堂导语基本上就一句话:"今天,我们学习这一课——"家常课如此,公开课亦如斯。