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摘要
2021年7月24日,国务院颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,这标志着在国家政策的引领下我国教育减负治理进入了一个新阶段。在此背景下,对我国教育减负研究进行回顾总结十分必要。本文采用了文本分析的方法梳理了2010年至2021年关于教育减负的期刊论文,阐述了以往研究关于“课业负担”概念的规定性定义和操作性定义;介绍了学者们对于历史上重要减负政策的研究;探讨了新时期以来的减负研究新趋势。基于此,针对未来我国教育减负治理,提出减负治理要关注过往的经验成就,从不同区域的差异性考虑学生的负担内涵,关注教师压力问题等建议。
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单位首都师范大学; 教育学院
