融合读写，构建言语表达图式——以五年级下册“习作单元”为例

作者：林顺

来源：语文教学通讯, 2022, (21): 55-57.

<正>一、聚焦单元，联结整组看编排统编版的单元语文要素除了循序渐进、自成体系外，每个单元的编排更是体现统一性、一体化。以课后题、略读导语、交流平台、词句段运用为载体，从单元首页到课文阅读，到语文园地，紧紧围绕单元语文要素整体编排。习作单元的编排在这一点上体现得更加显性。以五年级下册第五单元为例，围绕单元语文要素，“单元首页”提出本单元的阅读与习作要素：“学习描写人物的基本方法”“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。