“双减”政策下如何运用脑科学促进学生全面发展

作者：赵建英

来源：教育实践与研究(A), 2022, (09): 55-57.

DOI：10.14160/j.cnki.13-1259/g4-b.2022.09.010

• 脑科学
• 物理作业设计
• “双减”政策

根据著名脑科学教育家吴祖仁教授提出的脑科学学习论、教育论以及“以能力发展为主线”的结构性课程理念，同时结合当前的“双减”政策，优化作业设计，即用脑科学理论指导教学，如此可提高初中物理教学的效率，实现减负、提质、增效的目的，进而可促进学生全面发展。