“半途效应”对初中化学学力提升的研究

作者：张颖

来源：中学化学教学参考, 2018, (06): 15.

<正>大量事实表明,在人目标行为的中点附近存在一个较为敏感和脆弱的活跃区,很容易导致人对目标的追求在半途中止,心理学上将这种现象称为"半途效应"。在化学教学中,我们也经常发现这样的状况,学生在接触学习材料的初期,都有着良好的动力状态,随着学习的深入或是某些障碍的出现,很多学生在学习中段热情消退、兴趣低下,这在一定程度上阻碍了学习效果的提升。因此,化学教师要研究"半途效应",并以此优化学生的