培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力以及计算能力是小学数学的重点内容。在对一些具体的空间与图形知识开展实践教学时，小学数学教师发现部分学生的积极性难以调动，跟不上教师的步伐，而有的学生则由于接受能力和理解能力比较强，走到了教师的前面。基于此，教师必须采取层次化教学以及模块化教学来进一步提高小学数学空间与图形知识教学探索的效率。本文将重点针对小学数学空间与图形教学所应遵循的若干原则以及相关实践教学的策略进行探讨，希望能够为广大小学数学教师提供一些借鉴和参考。
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