思辨性阅读教学的有效“着力点”

作者：林涵

来源：语文世界, 2022, (02): 52.

<正>思辨性阅读教学的提出主要是解决学生在阅读中总是停留在文字表面和浅层次上的突出问题,意在让学生在阅读中能够真正与文本、编者、同伴、教师开展各种层次、不同角度的对话,在思维碰撞中走向文本深处,逐渐改变学生学而不思的阅读现状,培养学生在阅读中深入思考的学习习惯,为学生语文素养的全面提升助力。一、思辨的出发点在阅读教学中,作者的表达思路在文本中是以整体的形式存在的,是由一些关键词、句连接起来的。因此,教师需要引导学生仔细斟酌文本中的那些起关键连接作用的词句,寻觅其中的蛛丝马迹,这就是思辨性理解的出发点。