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摘要
数字赋能教师专业发展是中国式教育现代化的历史必然，是教育高质量发展的时代诉求。教师专业发展具有资源信息化、学习个性化、教育泛在化、融合自主化等鲜明的时代特征，考察数字技术与教师专业发展的关系，明确数字技术作为教师专业发展的一种工具、一种资源，厘清高校教师专业发展面临教师素养局限的技术壁垒、责任伦理风险挑战、数字异化导致数字人文精神隐匿、教师专业发展角色定位重构等瓶颈，围绕教师专业发展数字化转型的核心关键，呼吁价值理性回归关注教师自我价值选择、技术加持提升教师数字素养及内涵、理性审思规避责任伦理风险、自我复归唤醒数字人文精神等路径促进教育高质量发展。
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单位毕节幼儿师范高等专科学校
