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摘要
高质量的师幼互动是学前教育过程质量的关键，是幼儿园课程质量最终作用于儿童学习与发展结果质量的重要途径。本文借助在师幼互动质量评估中广泛应用的CLASS评估系统的框架，从“情感支持”“班级组织”“教育支持”三个领域出发，探讨三个领域中高质量师幼互动的若干要素，以及这些要素是如何从动机、社会文化和认知等不同层面促进幼儿进行深度学习的。本文将引导幼儿教师从幼儿深度学习的角度反思自己的师幼互动质量，并活用CLASS评估工具进行自我检视、剖析和改进。
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单位福建幼儿师范高等专科学校
