课堂教学作为一门艺术,要提高课堂教学效果,增强教学感染力,必须注意课堂教学节奏的调控。由于课堂教学本质上是学生思维的活动,故教师有必要从思维角度出发去探讨教学节奏的调控策略。在查阅大量文献以及研读相关案例的基础上,依据课堂中学生思维发展的连续有序性,结合思维品质特点,就课堂中思维冷场、思维跳跃、思维偏离几种常见状况的节奏调节进行了详细探索分析,提出了难易适中、深浅适宜、张弛有度的解决策略,以期能够有效提高课堂教学效果。
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