未曾预约的精彩——课堂意外生成中教师该做什么

作者：李怀兵

来源：小学教学(数学版), 2020, (09): 42-43.

<正>在我县组织的一次教学能手评比活动中,吴乔丽老师执教的"找最小公倍数"一课(北师大版教材五年级上册第五单元),给现场的老师们留下了深刻的印象。特别是在处理教材设计的第四个问题,即通过集合图的方法来理解4和6的公倍数时,吴老师紧紧抓住课堂稍纵即逝的意外,挖掘学生潜力,拓展思维,演绎出未曾预约的精彩。按照教材的设计,吴老师把课本中的第四个问题设计为:在下面的集合图中表示4和6的公倍数(如图1)。